| nonsoscrivere |
 |
Consigli di una maestra irrequieta
La storiella del "chi" e del "che"
Non so leggere!!!
Pasquale,un mio nuovo alunno,
il primo 
giorno di scuola ,
mi dice: Maestra è inutile che mi
dici di prendere il quaderno…tanto
non so 
fare niente!!!!
Meno male , gli rispondo, altrimenti ,
cosa avrei fatto io a scuola??? 
Consigli di una maestra irrequieta
1.A ttacca alla parete tutto
l’alfabetiere,compreso i digrammi;
2. leggi con loro , ogni mattina ,
tutte le letterine ,come un gioco
3. presenta,nella forma scritta
prima, le vocali,
poi le consonanti.
Non soffermarti troppo su una letterina
il bambino, si scoccia, vuole novità!
Considera le letterine come qualcosa di animato
e comincia la lezione dicendo:-
"salutiamo le nostre letterine
che sono state sole
tutta la notte!!!!
"
1.Distribuisci a cinque bambini
un foglio con le cinque vocali,
ognuno appoggerà sul petto
la letterina assegnata , per
farla vedere ai compagni,
2.distribuisci ad altri cinque
bambini cinque
consonanti"B" 
3 .poni ogni bambino con una
vocale , di fronte al bambino
con la consonante e
cantate la canzoncina
(il motivo te lo inventi):
Chiama qualcuno ad
indovinare qual è la coppia ba,.... be,.....
e così di seguito….
Ripeti il gioco con tutte
le consonanti ,ogni giorno ,e….
imparare a leggere 
sarà un divertimento.
Rendi affascinate
l’apprendimento, stupisci
i bambini con le novità…
Quando devi presentare
la 
porta a scuola un po' d'uva e nascondila , poi chiedi :
Chi mi sa trovare una parola che
inizia con la "U"?
Sicuramente a qualcuno uscirà:
“
e a quel punto presenterai l’uva
come qualcosa di magico che è
comparso all’improvviso.
Dopo gliela farai assaggiare….
Se poi ti vuoi sbizzarrire ,
puoi anche farla schiacciare e
metterla in una bottiglia ,così
farai vivere loro l’esperienza di
aver fatto il vino e puoi far
scrivere la frase :
"Con l'uva si fa il vino"
Non annoiarli in classe con la
scrittura di una paginetta che
li demotiva e li fa stancare,
fai così:
1. Alla lavagna disegna il rigo
piccolo del quaderno
e scrivi ....lentamente ….
descrivi i movimenti che fai
con la mano:
”scriviamo 
saliamo saliamo...
mettiamo il trattino
oppure..... facciamo un tondino….
e disegniamo la manina
( per la 
in corsivo)
2. comincia con lo stampato,
ma poi ,passa quasi subito al corsivo
(il bambino non è un editore,
lo stampato non gli serve)
sempre con lo stesso sistema
Distribuisci ad ognuno un cartellino
con il suo nome e cognome ,
da un lato in stampato e
dall’altro in corsivo e
faglielo copiare ogni giorno ,
(in corsivo) a fine lavoro
cioè dopo la copiatura dalla lavagna .
4.Per stimolare la lettura globale prova
a vedere chi riconosce il
suo cartellino.
Se non lo ricordano
non mortificarli,
l’insuccesso li demotiva non li stimola
La storiella del chi e del che
Un giorno la
andò nel bosco
e incontrò la 
si misero a braccetto e si
chiamarono 
nacquero così le paroline
"casa" "cane"...,
la stessa cosa successe
quando incontrò la 
... si misero a braccetto e
si chiamarono 
nacquero le paroline
"collana","corona"....,
quando nacque la 
si formarono
"cucina""cuore"
Ma quando si avvicinò la 
la situazione precipitò perchè alla
era antipatica
la ....
perchè???
Perchè è troppo complicata
nella forma ,è vero bambini?
Si sale... si gira...
si incrocia....si scende...
troppo difficile!!!
Tanto che abbiamo dovuto
disegnarla per terra e
camminarci sopra
per capire i movimenti
vi ricordate, bambini?
E così la
cominciò a litigare con la
, la letterina fatina
che vuole sempre la pace,
che si mise tra loro due
e la
non vedendo più la . ..
con in mezzo ,
si calmò
e si formarono le paroline
chele, cherubino
(Fai attenzione quando richiami
il suono "che "...non dire
" che" si scrive con la
"c"di cane ma ...
con la "che" di chele .
E'molto importante
che il bambino attribuisca
quel suono a quel disegno ,
lo aiuterà a ricordare!)
Continua la storiella
per il suono 
indicando la 
come quella vocale antipatica
che con quel cappellino
in testa si dà sempre
tante arie......
Ripeti tutto con la 
Se ti sembra superfluo tutto ciò
dimenticalo subito….
se lo ritieni interessante,
mi allieta il pensiero di averti
dato un aiuto.
Quando ho insegnato per la
prima volta in prima,
tanta era l’angoscia che
provavo di fronte a quegli
esserini così fragili che le
ho provate tutte , per rendere
gioioso l’apprendimento e
la strategia che ho descritto
mi è sembrata la più soddisfacente
per gli alunni e per me .
.....fai un giretto nel mio blog....
